ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дети от природы любознательны, творчески активны и изначально
талантливы. Они быстро обживают любое помещение и пространство,
приспосабливая их под свои нужды. Достаточно вспомнить шалаши в кустах,
сооружения на деревьях, дома из картонных коробок, снежные крепости и
многое другое. Ребенка интересует сам процесс создания некой формы и
проектирование изделия, включая множество предметных мелочей. При этом
он разыгрывает сцены воображаемой жизни, наслаждается возможностью
жить в собственном рукотворном мире.
Художественно-творческая деятельность детей должна быть
организована так, чтобы каждый ребенок смог пройти «путь творца»: от
художественного восприятия действительности, рождения художественного
замысла, поиска средств и путей его воплощения к созданию
художественного образа в материале, самооценке и оценке результатов
другими людьми. Причем основными критериями успешности выполнения
творческого задания должны являться выразительность и самостоятельность
художественного образа.
Наглядно-образное мышление детей связано с представлением ситуаций
и изменений в них. Важнейшей его особенностью является установление
непривычных, «невероятных» сочетаний предметов и их свойств. В этом
своем качестве оно практически неразличимо с воображением. В образе
может быть зафиксировано одновременно видение предмета с нескольких
точек зрения. Школьный возраст является самым продуктивным периодом
становления ребенка как личности. Духовная жизнь школьников неразрывно
связана с «миром вещей». Эстетически организованная среда оказывает
огромное влияние на мировоззрение человека. Формотворчеству (процессу
создания объемной вещи) всегда отводилась особая роль в
общеобразовательной школе.
Одной из значимых составляющих развивающей предметной среды
детства являются развивающие игрушки. Настоящий курс предлагает
использование наглядного пособия совмещенное с конструктором по книге
(Крутая механика для любознательных) и образовательных конструкторов
LEGO как инструмента для обучения школьников конструированию,
моделированию на занятиях кружка (Простые механизмы).
Занятия дают возможность ребенку проявить многие свои скрытые
качества, индивидуальность и развить в себе те задатки, которые ему даны от
природы.
Работа с образовательными конструкторами позволяет школьникам в
форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить
необходимые
в
дальнейшей
жизни
навыки.
В процессе решения практических задач и поиска оптимальных решений
школьники
осваивают понятия баланса конструкции, ее оптимальной
формы, прочности, устойчивости, жесткости и подвижности, а также
передачи движения внутри конструкции. Конструктор предоставляет
широкие возможности для знакомства детей с зубчатыми передачами,
рычагами, шкивами, маховиками, а также для изучения энергии, подъемной
силы
и
равновесия.
Изучая простые механизмы, дети учатся работать руками (развитие мелких и
точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление,
фантазию, изучают принципы работы многих механизмов.
Цель курса:
Овладение навыками начального технического конструирования,
развитие мелкой моторики, изучение понятий конструкций и ее основных
свойств (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в
группе.
Основными задачами курса являются:
развивать творческие способности и логическое мышление детей;
развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой
замысел;
развивать умения работать по предложенным инструкциям по сборке
моделей;
развивать умения творчески подходить к решению задачи;
развивать
умения излагать мысли в четкой логической
последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать
ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем
логических рассуждений.
Сроки реализации:
Программа рассчитана на 72ч, 2 часа в неделю.
Форма обучения: очная, групповая.
Содержание курса
№ Название темы
1 Механизмы. Силы.
Формы организации
Индивидуальный
Вид деятельности
Изучение принципа действия сил, понятия
механизма. Отвечают на вопросы, работают
с текстом. Учатся слушать и понимать других;
Умению строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами.
2
Индивидуальная
Создание плоской конструкции
Парная
Создание лего 3д конструкции с
использованием данного механизма
Создание плоской конструкции
Создание лего 3д конструкции с
использованием данного механизма
Создание плоской конструкции
Наклонная плоскость. Винт.
3
Рычаг.
Индивидуальная
Парная
4
Колесо и ось.
Индивидуальная
5
Блок.
Парная
Создание лего 3д конструкции с
использованием данного механизма
Индивидуальная
Создание плоской конструкции
Парная
Создание лего 3д конструкции с
использованием данного механизма
6
Зубчатая передача.
Индивидуальная
Парная
Создание плоской конструкции
Создание лего 3д конструкции с
использованием данного механизма
7
Реечная передача.
Индивидуальная
Создание плоской конструкции
Парная
Создание лего 3д конструкции с
использованием данного механизма
8
Кривошипный механизм.
Индивидуальная
Парная
Создание плоской конструкции
Создание лего 3д конструкции с
использованием данного механизма
9
Храповой механизм.
Индивидуальная
Парная
Создание плоской конструкции
Создание лего 3д конструкции с
использованием данного механизма
10 Кулачковый механизм.
Индивидуальная
Парная
Создание плоской конструкции
Создание лего 3д конструкции с
использованием данного механизма
11 Что такое проект?
Парная
12 Создание проекта
(физического объекта на
основе работы простых
механизмов)
13 Защита проекта.
Коллективная
Создание лего 3модели с использованием
нескольких механизмов
Индивидуальная,
коллективная
Оценка проектов учащихся, защита своего
проекта.
Вводное занятие
На вводном занятии проводится инструктаж по технике безопасности в
кабинете и при работе с конструктором.
Очень важно правильно организовать первое знакомство с набором.
Впоследствии это поможет избежать многих трудностей. Ученикам
требуется некоторое время, чтобы привыкнуть к различным элементам
конструктора и к тому, как они состыковываются друг с другом.
На вводном занятии учащиеся смогут:
познакомиться с составом наборов;
научиться соединять элементы друг с другом;
узнавать название деталей;
научиться аккуратно обращаться с наборами.
Конструкции и силы
На простых примерах учащиеся должны познакомиться с тем, что:
треугольные формы жесткие;
прямоугольные формы жесткие;
для придания большей жесткости прямоугольной форме, ее
можно укрепить;
толкающие и тянущие силы действуют на формы по – разному
Рычаги
Для ознакомления учеников с реальными конструкциями удобно
воспользоваться фотографиями из повседневной жизни. Можно
показать изображения детских качелей, тележки, удочки, ножниц и т.д.;
посмотреть видеоматериал по теме и обсудить его.
Рычаги:
1. для поднятия грузов;
2. для перемещения грузов;
3. рычажные механизмы;
4. музыкальная ударная установка;
5. Рычаги, как автомобильные стеклоочистители.
Колеса и оси
Ключевые идеи. Колеса и оси могут:
уменьшать трение;
накапливать энергию;
применяться в качестве роликов;
образовывать наклонную плоскость.
На простых моделях учащиеся должны ознакомиться со следующими
закономерностями:
колеса уменьшают трение;
чем больше колено изогнутой рукоятки, тем меньше силы
требуется, чтобы ее повернуть.
Зубчатые передачи
Ключевые идеи. Зубчатые передачи могут:
изменять скорость вращения и вращающий момент;
менять направления вращения;
передавать вращающий момент под углом 900.
На простых моделях учащиеся должны познакомиться с основными
принципами устройства зубчатых передач.
Ременные передачи и блоки
Ключевые идеи. С помощью шкивов можно:
изменять скорость вращения и вращающий момент;
изменять направление вращения;
изменять направление приложенной силы;
увеличивать силу тяги.
Другие механизмы
Чтобы учащиеся больше узнали о многообразии механизмов,
предлагается просмотр видеоматериала.
Ключевые идеи
червячная передача увеличивает крутящий момент;
зубчатая рейка движется прямолинейно и поступательно;
зубчатую и цепную, ременные передачи можно
использовать вместе, в одном механизме.
Учащиеся узнают, что:
при каждом обороте червяка, червячное колесо смещается
на один зуб;
червяк создает большой крутящий момент;
червячное колесо не может повернуть червяк;
зубчатая
передача
позволяет
преобразовывать
вращательное движение в поступательное и наоборот.
Защита проектов
Каждый ученик проводит защиту своего проекта с использованием
созданной ими презентации в PowerPoint. Проводится выставка работ.
Лучшие работы отправляются на конкурсы.
Итоговое занятие
Проводятся итоги работы кружка за год:
что узнали нового и интересного;
что научились делать своими руками;
анализ работ участников кружка и самоанализ;
пожелания на будущий год.
Календарно – тематическое планирование
на 1 год
(2 часа в неделю, всего 72 часа)
по книге (Крутая механика для любознательных)
№
1.
2.
Тема занятий
Вводное
занятие
Механизмы. Силы, Наклонная плоскость.
Винт.
Кол-во часов
1
1
3.
4.
5.
Рычаги в действии
Колеса и оси
Зубчатые передачи
Блок
Реечная передача.
1
1
1
1
1
8.
9.
Кривошипный механизм
Храповой механизм
Кулачковый механизм
1
1
1
Итого
10
6.
7.
10
с LEGO конструктором
№
1.
11-20
21-30
31-40
41-50
51-60
61-69
70-71
72
Тема занятий
Конструкции и силы
Рычаги
Колеса и оси
Зубчатые передачи
Ременные передачи
Другие механизмы
Защита и презентация проектов
Итоговое занятие
Итого:
Кол-во часов
2
10
10
10
10
10
9
2
1
62
